更新时间：2021-01-05 11:59:46
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版权信息
内容简介
作者简介
出版说明
摘要
Abstract
导论
一 问题的提出
二 文献背景
三 研究意义
第一章 研究设计
一 核心概念
二 研究方法
三 研究过程
四 研究的信度与效度
五 研究思路
第二章 我是一个怎样的教育者
一 教育者身份内容的理解
二 教育者身份权责的理解
三 教育者身份意义的理解
第三章 我是一个怎样的教育者
一 整合：教育者身份的初提炼
二 抽象：教育者身份的再审视
第四章 我为何会成为这样的教育者
一 话语资源分析
二 话语秩序分析
三 话语秩序与教育者身份理解类型的关联
第五章 我为何会成为这样的教育者
一 大学内的默许：教育者身份所处的高等教育迷局
二 围墙外的默许：教育者身份所处的中国特殊困境
第六章 教育者身份的确认：三重建构
一 职业身份的伦理建构：本原性的教育者身份
二 组织认同的文化建构：本然性教育者身份
三 自我认同的精神建构：本真性的教育者身份
第七章 结论与反思
一 研究发现
二 研究贡献
三 研究局限与研究展望
参考文献
附录 非结构性访谈提纲
索引
致谢
