第14章 孩子努力了，学习成绩却不理想

不少孩子会问：为什么我天天那么努力地学习，拼命地刷各种习题、各种试卷，学习成绩还是上不去呢？为什么班上的×××贪玩又不爱学习，没有我努力，成绩却比我好很多？家长们也有类似的疑问：为什么许多很努力的孩子在小学成绩领先，上了中学之后，依然勤奋刻苦，却再看不到效果，成绩平平呢？是不是孩子还不够努力？

我想对有这样想法的孩子说，你可能分秒必争，把白天到晚上的每一段时间都安排得非常紧凑，甚至大半夜还在熬夜刷题。但是你想过没有，这样长久下去的结果是什么？可能你的学习时间越来越长，你的休息时间越来越短，你的学习效率越来越低下，你的情绪越来越焦躁，甚至开始害怕作业总是写不完，害怕你的努力得不到相应的回报。所以，请你记住：远离低质量的勤奋，因为那比懒惰更可怕！并不是所有的勤奋努力都会有回报，关键是看最终所取得的结果。没有效率的勤奋，对学习是没有帮助的。

低质量的勤奋只是伪装起来的懒惰。很多学生用看似勤奋的行为掩盖着懒惰的本质，低质量的勤奋，实际上就是在用战术上的勤奋来掩盖战略上的懒惰。表面上看起来很刻苦，实际上刻意回避了真正需要解决的问题，以及放弃了学习当中最有价值的部分。

举个例子，从晚饭过后到晚上9点，孩子可能给自己安排了背单词、公式、定理、诗词，却没有时间思考哪些是自己没有掌握的、哪些是做了无用功的。很多孩子一遍遍地刷卷子，永远只做自己熟悉的和会做的题目，不会做的从来不做，也不知道他们何年何月才去问老师，或者去和同学们探讨，把不懂的知识点弄会。还有很多孩子查阅了许多教辅图书排行榜，学霸笔记、教材详解、五年中考三年模拟……一个也不舍得放过，但从来没有细细地品味这些教辅图书里面经典例题的详解，更别说逐一消化了。整天只知道忙忙碌碌地学习的人，事实上可能只是处于毫无效率的忙碌状态。如果你也是这种情况，那你可以停下你的勤奋了。

在勤奋之前，你需要先思考一下，你真的了解自己的学习状况吗？你的弱科是什么，强科是什么？你强科当中的薄弱之处是什么？你有哪些不好的学习习惯？你目前在学习当中存在哪些问题？有哪些问题是急需解决的？……这些问题你都想清楚了吗？

努力和勤奋，一定要用对地方、用对方法。时间并不是衡量勤奋的标准，这个世界上最笨的努力就是没有效率的勤奋，勤奋的前提是效率。

很多人会热衷于表现自己的勤奋。他们一方面是想在心理上为自己逃避深度思考找理由，另一方面是受整个社会都喜欢传递“长时间学习很了不起”的思想的影响。其实学习多长时间不应该是衡量勤奋的标准，归根结底还是要看孩子是不是真的学进去了。比如，每天让一个孩子花十几个小时去学习，一边勤奋地拒绝玩耍、打闹，一边懒惰地刷着毫无意义的题目，结果成绩没有提升，生活也不快乐。

到底怎样做才算是真正的勤奋呢？

第一步，重新审视自己的学习思维模型。我经常在能量智慧课的开篇讲一段话：学习的目的应该是追求更好的思维模型，而不是更多的知识；在落后的模型里，即使加入更多的信息量，也只是低水平地重复。同样，如果学习方法出现了问题，我们不去做改变，刷再多的题，也只是徒劳。

比如，孩子如果没有整理错题的习惯，那么他永远都在做会的题，遇到不会的题他依然会一遍遍地做错。如果孩子没有课前预习的习惯，那么他的学习效率就要比有预习习惯的孩子低。建议家长和孩子掌握正确的学习程序，这样才能逐渐摆脱低效率勤奋。

第二步，计划和执行。要让一个小时的计划和执行抵得上五个小时的计划和执行，一笔一画写出来的计划更令自己有想要执行的欲望。孩子可以把每一天待办的事情写下来，并把它放在醒目的位置，时刻提醒自己按照计划去完成学习清单。完成之后，要定期复盘，回想一下自己的整个学习程序是否有得到提升的地方。例如，自己早上背单词可能效率更高，那么就在早自习背单词。再如，自己可能很难坚持预习的习惯，可以找一个小伙伴一起执行，每科课程前要做好预习，相互提醒、相互支持。孩子不断地在细节中改进自己的学习习惯和计划，久而久之就会找到一套更适合自己的学习方法。

我相信，做到了真正的勤奋，孩子的努力会事半功倍，轻轻松松获得好成绩。