向谁学

下面让我们看看应该向谁学，以及能够从不同的人和群体那里学习到什么。

学校教员

讲师、导师、助教、实验助手都属于学校教员。在大学中，大部分课程会以讲座的方式进行授课，但还有一些可能会涉及导师辅导或在实验室做实验。我们将主要探讨一下讲师的作用，其中很多也适用于所有的教员。

了解讲师如何看待自己所扮演的角色以及各类教学方法之间的差异很重要。与中小学老师不同，讲师在授课方面通常具有一定的灵活性，不需要严格按照统一指定的方式去讲课。讲师可以自行决定讲什么内容、设定什么学习目标，以及设置最适合的考试来测试这些目标的完成情况。一旦得到学校院系委员会的批准，讲师就可以自行决定上课的方式。也就是说，不同的讲师可能有不同的教学和学习方法，对自己在课程中的角色也有不同的看法。

有的讲师可能倾向于更加传统的单向教学，有的讲师则可能倾向于更加活跃的互动式教学。因此，在攻读学位的过程中，我们可能会体验到很多不同的授课方式和风格。此外，一些大学也会为其教师团队提供正规的教学培训。遗憾的是，有的讲师可能不太注重授课质量，特别是当发表论文的压力比较大或其优先级更高时。虽然这样的情况仍然存在，但大多数大学还是越来越注重提升学生的学习体验，不过大学与中小学不同，学习的责任在于学生自己。总之，不同的讲师所营造的学习环境各有不同。重要的是我们要调整自己的方法和预期，不论讲师授课的方法如何，要将自己的学习效果最大化。

不过，讲师只是大学学习对象的冰山一角。

世界知名的思想家

我们的课程涵盖了很多阅读任务（Chapter 8会详细阐述），使我们有机会通过书籍或期刊文章向本领域的世界知名领军人物学习，包括在其他大学甚至其他国家任教的当世思想家。此外，在数字时代，我们不仅可以读到他们的作品，还可以在线听他们的谈话或讲座。这是如今学习方式的重大进步。

然而，很多领域的大思想家早已不在世，但我们可以通过他人的解读及其原著向他们学习。我们不需要穿越到一百多年前去了解西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）在心理学方面的观点——我们可以读他的《梦的解析》（The Interpretation of Dreams，1899）。想要了解亚当·斯密（Adam Smith）关于道德的看法，我们也不需要穿越到18世纪，而可以读他的《道德情操论》（The Theory of Moral Sentiments，1759）。通过阅读他们原汁原味的想法，我们可以“直接”向这些学科伟人学习。

同学

在大学中还有一个重要的学习对象——我们的同学。了解了通用技能和个人特质在教育中扮演的重要作用，我们会发现很多情况下自己会向一同互动和讨论的同学学习。看到团队成员是如何推进（或阻碍）团队协作的，我们就能从这些正面（或反面）的团队工作经历中加深对团队协作以及自我的了解。

此外，自信心和同理心等特质的塑造并不是我们独自坐在桌前或与讲师沟通就能实现的，而要依靠同学的回应、参与和认可。别的同学可能在别的领域比我们懂更多的专业知识或经验更丰富（尤其是到了研究生阶段）。甚至有时，讲师正在讲授一些文化、宗教或经验方面的问题，但缺乏第一手的资料，这时讲师就会寄希望于坐在讲台下听课的同学。大学学习的方式之一就是与有不同背景、不同世界观和不同经历的人接触，向他们学习。

正式课程之外的机会

诚然，我们可以从正式课程中学到很多知识，但大学校园还会为我们提供了很多其他的学习机会。现在，有越来越多的大学成立了学生体验团队或类似的团队，既提供正式的课程，也提供非正式的机会，以培养学生的通用技能和个人特质。此类课程也可以由就业指导部门、学习支持部门或国际留学生部门提供给留学生。我们还可以通过参加一些活动来听听演讲嘉宾的观点，也可以参加系列研讨会、辩论赛或分组讨论来探讨当前的一些热点话题或问题。学生俱乐部或社团（及其组织的相关活动或项目）也是学习的好场合，我们在其中学到的内容有时甚至比在正式课程中学到的更加深刻。当我们从更广泛的视角看待大学教育时，就会发现在校园里、在我们身边，到处都有学习的机会。萨拉·卡莫尔（Sarah Kamal）在“学生说”中对此有详细阐述。

学生说 保持开放心态，不要拒绝任何机会

萨拉·卡莫尔，爱丁堡大学会计与商务专业学生

当我收到爱丁堡大学的录取通知书时，我就做好了在那里度过我四年大学生活的一切准备，对于一个从没有去过苏格兰的人来说，这听上去可能有点不可思议。那时，我已经在精神上准备好与世界上最聪明、最优秀的同学一起进入会计与商务专业，将所有的专业知识学到手，成功拿到学位。然而，实际情况完全不同。

一开始我将主要的精力都放在学习专业知识上，令人意外的是，到后来我的关注点远远不止于此。在大学中，我们有机会结识各式各样的人，他们有不同的文化、不同的背景，掌握不同的技能。在大学中建立的友情会伴随我们一生。大学也许是我们生命中唯一一段可以抓住很多机会但又不苛求回报的时光。为了求学，我们很多人都是第一次背井离乡、独自生活，这让我们变得更加成熟，也增强了我们的抗压能力。因此，尽管我在大学的第一次考试成绩不理想，但我仍然意识到我其实已经收获了很多：我加入了一个志愿者社团，通过自己的行动为他人的生活带来了实实在在的影响；我作为课程代表为课程设置提供了一些建设性的建议；我还与一位同学合租，这位同学最后成为我最好的朋友；最后，也许是最重要的一点，就是我学会了如何完美地烹饪鸡肉，而不至于烤焦。

因此，刚刚进入大学时，不要仅关注自己的学习成绩。建议你保持开放的心态。你可以加入一些社团，这可能有助于你未来找工作；也可以加入一些与你所学专业毫无关联的社团，丰富和发展自己的爱好；还要多结识一些新朋友，避免一直待在自己的舒适区。如果能够对大学的每一个机会都保持开放的态度，你会发现课堂上和课堂之外都有很多值得我们学习的地方。

我们自己

大学让我们每一个人在思维和个人方面有所转变。如果愿意并且有能力去听听自己的声音，那么我们也可以从自己身上学到很多。随着时间的推移，我们会逐渐用到这种方式，若能够给予其发展空间，则将会有更大的收效。本书的思考练习正属于此类活动。很多课程也纳入了类似的思考练习，甚至是相关的测试。认真做完本书的思考练习，也就是对我们大脑中未被发掘的深度理解和学习潜力的认可，就像寻宝那样。

图3.2对向谁学习进行了总结。