做有格局的老师

——送给幼儿老师的智慧故事

一、精品意识

故事一：给予

有个老木匠准备退休，他告诉老板，自己要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠答应了。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。”老木匠震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容……

【启示】其实，每个人都是故事中的“老木匠”。兢兢业业地工作，看似为孩子、为学校、为社会，其实，何尝不是在为自己建“房子”呢？我们职业生涯的“大厦”，就是由平时工作中的一砖、一木、一钉、一瓦搭建而成的。教师的专业成长，需要具有一种精品意识，对待平时哪怕最平常的工作，也须抱不应付、不马虎、不凑合的态度，不满足于“重复昨天的故事”，坚持精益求精。今天把一件小事做精了，明天又把一件小事做精了，我们的职业生涯也就精彩了。正所谓：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”

二、目标意识

故事二：目标

有个实验：组织三组人，让他们分别向十公里以外的三个村子步行。第一组人不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走。刚走了两三公里就有人叫苦，有人抱怨。越往后走他们的情绪越低落，后来有人甚至坐在路边不愿走了。第二组人知道村庄的名字和路段，但路边没有里程碑。他们不知道已经走了多远，情绪低落。当有人说：“大概走了一半的路程。”大家情绪稍有好转。当走到全程四分之三时，人们已疲惫不堪。第三组人不仅知道村子的名字、路程，而且路上每一段路都有一块里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一段距离便有一小阵的快乐。行程中他们情绪一直很高涨，很快就到达了目的地。

【启示】同样的距离，三组人在行进过程中的感觉和状态完全不一样。原因何在？有无目标，以及目标的清晰程度不同！这启示我们，在教师的专业成长道路上，有目标和无目标是完全不同的，目标清晰与否也是至关重要的。教师专业成长，应有一种目标意识，带着目标上路，知道自己要到哪里去，并对自己现在到了哪里保持清醒的认识。有了目标，人生才称得上奋斗；没有目标，再忙碌也仅是折腾。

三、积累意识

故事三：倒过来试试

一位青年画家拜访19世纪德国著名画家门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只消一天工夫，可是卖掉它却要等上整整一年。”“请倒过来试试吧，亲爱的。”门采尔认真地说，“要是您花一年工夫去画它，那么只用一天，你准能卖掉它。”后来的事实果真如此。

【启示】一天一幅画和一年一幅画有什么区别？一天一幅画，一年365幅画，每幅画都没有什么积累，都只是机械地重复，自然算不上好作品；而一年一幅画，画中有365天的积累，是365天心血的积淀，已经成为一幅难得的艺术品了。青年画家的故事，告诉我们积累的重要性。“生成来源于历史的积聚和自身不断重复努力”，我们要把自己打造成一件高含金量的“艺术品”，就要注重平时的积累。李政涛教授曾说：“如果说年轻时比的是聪明，而后比的就是积累，一个教师积累的厚度和深度，决定了他职业生涯的长度。”

四、主动意识

故事四：猫儿索食

母猫生了只小猫，小猫渐渐长大了。有一天，小猫问母猫：“我该吃什么呢？”母猫回答说：“人类自然会教你的。”晚上，小猫到一户人家家里，躲藏在瓮罐后面。人看见了它后，对另一个人说：“烧好的乳酪、肉都要放在器皿内盖好；小鸡都要高高挂起来，不要被猫偷吃了。”小猫仔细地听，它懂了：原来鸡、乳酪和肉都是自己该吃的食物。

【启示】小猫最终知道了自己该吃的食物。但是，猫妈妈告诉她了吗？没有！那户人家告诉她了吗？也没有！那小猫是怎样知道的呢？小猫是从别人的话中自己悟出来的。这启示我们，专业成长需要有主动意识。只要善于学习，可以说人人都是学习之人，事事都是学习之事，时时都是学习之时。很多东西，不是别人没有教我们，而是我们自己没有去学习；很多时候，我们的不成功、不成长，并不是因为我们的失败，而是我们可能还未开始行动。说到底，成长是自己的事，最好的教育就是自我教育，最好的老师就是自己。

五、发现意识

故事五：井底的驴

一头驴子掉到了枯井里，在井里凄惨地叫了好几个钟头，主人在井口急得团团转。最后，主人认定：驴子已经老了，这口枯井也该填起来了，不值得花这么大的精力去救驴子。主人把邻居请来帮他填井。驴子很快就意识到发生了什么事，起初，它只是在井里恐慌地大声哭叫。不一会儿，令大家都很不解的是，它居然安静下来。几锹土过后，主人终于忍不住朝井下看，眼前的情景让他惊呆了。每一铲砸到驴子背上的土，它都做了出人意料的处理：迅速地抖落下来，然后狠狠地用脚踩紧。就这样，没过多久，驴子竟把自己升到了井口。它纵身跳了出来，快步跑开了。在场的每一个人都惊诧不已。

【启示】很多时候，故事中的驴子就是生活中的你、我、他。当身处逆境，各种困难和挫折犹如尘土一般落到我们的头上的时候，我们该怎么办？沉沦还是重生，答案就掌握在我们自己的手中。除了将它们通通抖落在地，重重地踩在脚下，我们别无选择。其实，每一个困难，每一次挫折，都是我们人生道路上一块珍贵的垫脚石。没有困难与挫折，或许我们将只能生活在黑暗的井底！这就需要我们具有一种发现意识，一种发现机会的意识。生活中的任何事都永远是我们成长的机会，而不是成长的障碍。

六、反思意识

故事六：成功需要多少年

有个少年想成为少林寺最出色的弟子。他问大师：“我要多少年才能那么出色？”大师回答说：“至少十年。”少年说：“十年时间太长了。如果我付出双倍的努力，需要多长时间呢？”大师回答说：“20年。”少年又问：“如果我夜以继日地练习呢？”大师回答说：“30年。”少年灰心了，他不解地问大师：“为什么我每次说更加努力，你反而告诉我需要更长的时间呢？”大师说：“当你一只眼睛只顾盯着目标时，那么就只剩下一只眼睛去寻找道路了。”

【启示】既要埋头拉车，也要抬头看天。埋头拉车固然是需要的，但若不看看自己拉得怎样、拉到了哪里，难免应了“南辕北辙”的老话，那可真变成了“越努力越悲剧”了。有人说，一位教师能不能很好地发展，不在于上了多少节课，而在于用心上了多少节课；不在于看了多少本书，而在于用心看了多少本书。“用心”两字，点出了教师专业发展的关键，那就是教师必须学会反思，善于反思。很多老师辛辛苦苦工作一辈子，却不能获得很好的成长，用李镇西老师的话讲，就是因为“行动勤勉，思想懒惰”。

七、整合意识

故事七：差别

两个年轻人同时受雇于一家店铺，拿同样的薪水。可一段时间后，叫阿诺德的小伙子青云直上，而叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天，他到老板那儿发牢骚。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。“布鲁诺先生，您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。”布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。“有多少？”老板问。布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共40袋土豆。“价格是多少？”布鲁诺第三次跑去问来了价格。“好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看别人是怎么做的。”老板把阿诺德叫来，说：“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。”阿诺德很快就从集市上回来了，向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共40口袋，价格是多少多少；土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。他想这么便宜的西红柿老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿做样品，而且还把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧？”

【启示】两个青年人，面对同样的任务，做法完全不同：布鲁诺是就事论事，做一件事就是一件事，所以做得很辛苦，很低效；阿诺德则聪明地把几件事情合在一起做，做得既轻松，又高效。当然，这个故事可以给我们很多启发，但从教师专业发展的角度看，我觉得非常重要的一点，就是我们要树立整合意识，学会统筹兼顾。因为我们教师的工作，看似纷繁复杂、琐碎不堪，其实很多事情是联在一起的，有些事情本身就是一项工作的不同方面。所以我们如果具有整合意识，学会把工作整合推进，既可以减轻工作负担，又可以提高工作效率，何乐而不为呢？

八、职业意识

故事八：孩子在为谁而玩

一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说，你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻。孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们很愤怒：“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！

【启示】孩子明明自己在玩，后因为老人进行了奖励，竟变成了为老人而玩了，实是好笑。但在我们校园里，这种可笑的现象时时可见。有时学校为了推进或者改进某项工作，会推出一些措施，如搞个主题性的教研活动，就会引来一些教师的反感甚至“抗议”，认为又加重了老师的负担。其实，教学设计、教研活动等等，本来就是教师的分内之事，但一经学校推动，就好像变成了学校强加给教师的额外负担。有些教师就变成了故事中的“小孩”，忘记了自己在为谁而工作，甚至忘记了自己的岗位、自己的职业。作为教师，必须具有强烈的职业意识。

九、自强意识

故事九：让自己成为珍珠

一个年轻人，毕业以后屡次碰壁，一直找不到理想的工作，觉得自己怀才不遇，对社会感到非常失望。痛苦绝望之下，他来到大海边，打算就此结束生命。在他准备自杀的时候，正好有一位老人路过，救了他。老人问他为什么要走绝路，他说自己得不到别人和社会的承认，没有人欣赏并且重用他……老人捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后就随便地扔在了地上，对年轻人说：“请你把我刚才扔在地上的那粒沙子捡起来。”“这根本不可能！”年轻人说。老人没有说话，从口袋里掏出一颗晶莹剔透的珍珠，也随便扔在地上，然后对年轻人说：“你能不能把这颗珍珠捡起来呢？”“当然可以！”“那你就应该明白是为什么了吧？你应该知道，现在你自己还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立即承认你。如果要别人承认，那你就要想办法使自己成为一颗珍珠才行。”

【启示】总看到有老师在抱怨自己的职业、抱怨自己所任教的学科，自认为怀才不遇，这个职业耽误了自己，这个学科拖累了事业。其实，三百六十行，行行出状元。在现在的社会条件下，耽误自己的只能是自己，而绝不是你所从事的职业和任教的学科。成长，首先要树立一种自强意识，“不患人之不己知，患其不能也”。与其抱怨别人，不如反躬自问：“我是颗珍珠，还是沙粒？”

十、选择意识

故事十：成功之道

一个年轻人跑到富翁那里请教成功之道。富翁拿来一只大西瓜，把西瓜切成了大小不等的三块。“如果每块西瓜代表一定的利益，你选择哪块？”富翁一边说，一边把西瓜放在年轻人面前。“当然是最大那块。”年轻人回答。“那好，请吧。”富翁把最大的那块西瓜递给年轻人，自己却吃起了最小那块。很快富翁就吃完了，随后拿起了桌上的最后一块西瓜得意地在年轻人面前晃了晃，大口吃起来。年轻人明白了富翁的意思。富翁虽然吃的西瓜没有年轻人的大，却比年轻人吃得多。吃完西瓜后，富翁对年轻人说：“要想成功，就要学会放弃，放弃眼前的利益，获得长远的利益、更大的利益，这就是我的成功之道。”

【启示】人生，就是选择。不同的选择，造就不同的人生！人与人之间的差异其实很简单，正如网上段子所言：“你在赖床，他在锻炼；你在找借口，他在解决问题；你在应付工作，他在用心工作；你在完成今天的计划，他在策划明年的计划；你在消费，他在理财；你在算计自己的利益，他在考虑对方的利益……”人的成长，就是各种选择的总和。教师的专业成长，必须树立选择意识，学会判断，学会选择。