导学

ATTENTION

在本书阅读过程中，

你会看到一些反常规、扎耳朵的观点和例子。

此时，请先暂停阅读，思考一下：

是内容出了问题，还是你之前想错了？

请不要轻易断言：这节和我无关，那节的内容我看不懂。

多给自己一点时间，放下个人立场进行阅读，给自己一个读懂本书的机会。

只有这样，你的（英语）学习才有进步的可能。

01 没逻辑生活苦，何谈学习

“逻辑”是个既熟悉又陌生的概念；

我们经常使用这个概念，但严密的逻辑却不常见，

因为事情经常受到人情的牵绊，

让自己理性思考更是难上加难！

虽然“人非草木，孰能无情”，

但“什么事情都大不过一个‘理’字”。

生活需要逻辑，学习也需要逻辑。

“逻辑”“理性”“批判思维”从本质上讲是一码事，是当今社会大众稀缺的一种能力，网上、生活中五花八门的用语都印证了这个真相。诸如“短路了”“一脑袋糨糊”“拎不清”“秀逗了”“脑子进水了”等说法，不管是风趣玩笑还是中肯提示，亦或是尖酸讥讽，都是在说某人“逻辑不清晰”或者干脆“没逻辑”。

逻辑理不清，日子过不好！你可能都不知道自己为什么不高兴，或者你认为重要的事情其实对你影响不大。生活是这样，学习也不例外。在学习过程中，最难的不是知识点，而是学习思维的转变。在此，我们将以最直接的形式讲述什么是逻辑，以及逻辑在生活和学习中的作用。

什么是逻辑

其实逻辑有很多别名：高大上版本的叫“批判性思维”，玄秘难测的说法叫“理性思维”，但是我更倾向于给大家最为简单直接的说法，那就是——“想清楚”。

如果要“想清楚”，我们先要确定：想什么！我们来看一个例子。有一个男同学曾经问过我这个很多年轻朋友关心的问题：

“张老师，我怎样才能追到我心中的女神？”

“想什么”是思考的核心问题。那个男生找错了问题的核心，他应该想的是“如何吸引”而不是“如何追求”。如果女神最终点头接受，是因为那个男生的性格、特点、优势等吸引了她。所以，尽管大家都说“女生都是要追的”，而且追求者表达爱慕和诚意也是必要的，但最终决定情场能否得意的关键还是：“人家看上了你”，也就是你有优势，而且你的优势是对方的需求。因此，一味的追求是无谓的，因为你“想错了”。

除了大家不知道或者不确定自己在想什么之外，逻辑还被一个天然的障碍包围着。人是感性动物，但逻辑却是黑白分明的，理性到有些不近人情。举个例子：一宗轰动舆论的恶性杀人案的唯一嫌疑人终于被警方团团围住，但是在抓捕过程中，愤怒的群众不仅帮助警方抓捕了嫌疑人，还义愤填膺地一哄而上置其于死地。这是大快人心的义举吗？

答案是否定的，因为嫌疑人的罪行需要审判确认，不管什么刑罚都要由法律裁定。虽然“杀之而后快”是一种普遍心理，但民众动手就是“私刑”，就是对这个嫌疑人的犯罪；动手的民众也因此会受到法律的制裁。由此看来，“讲理”真的很难。

生活中的逻辑

在日常生活中，由于理性的缺失，大家也承受了太多的困扰。成绩不给力、工作不好找、房子买不起、单位不加薪、工作没成绩、岳母看不上、老公冷漠脸、孩子不听话……这些问题时时刻刻困扰着大家。对于这些问题，束手无策是常态，就算处理起来也通常只是“头疼医头，脚疼医脚”。

就拿买房来说，房子买不起可以父母出钱、父母钱不够可以亲戚凑钱。这里有三个事实需要认清：第一，房子作为不动产，具有保值增值的特点，就不应该便宜；第二，住房不一定要购房，你也可以租房过日子；第三，有房价便宜的城市和区域，但是你看不上。由于房价涉及传统、国情、政策、经济、炒作等诸多个人无法控制的因素，“嘴上说贵、心里想买、手上没钱”这个问题在个人层面是无解的，因为逻辑不通。

其实问题的关键是：个人能力和个人财富。在现实生活中，有不少有能力买房的人不买房、有房子的人卖了房子去环游世界，除了价值观的差别之外，这些人有一个共同点：人家有足够的钱买房。所以，如果大家决定购房，提高自身价值、积累财富才是问题的关键，不然你可能连房贷都要借钱去还。

英语学习中的逻辑思考

设想

我们以“参加英语培训班”这个话题来谈谈英语学习中的逻辑。每当大家一次次重拾信心、决定“回炉再造”开始英语学习的时候，第一个反应就是：我去哪里报个什么班呢？

停！

我叫停是因为大家跳过了一个极为重要的思考环节。这个问题大家几乎都没有想过，就算大家去想，也不能立刻就答上来，而实际上很多学习者根本答不上来。“你打算学英语真的是为了一个十分具体的目标，还是因为别人学你也学？或者是纯粹的业余爱好、打发时间？”如果扪心自问之后，你说：“我学习是有具体目标的，不是盲从，也不是消磨时间。”那我就要确认一下——你的学习目标明确吗？

谈到目标，简单的确实简单，复杂的却需要仔细思考。有些英语学习者的想法很具体，例如大学英语四、六级考试能过分数线，雅思考试总分能达到6.5分或以上，这些都是非常明确的目标。但是有些就不好说了，例如，几乎所有的英语学习者都希望“英语口语交流无障碍”，但是：话题内容千差万别、交流对象形形色色、个人状态也有好坏之分。因此，我更希望听到的说法是：“老师，我想用英语搞定西餐厅就餐的整个过程，并做到只要正常发挥，就能无障碍地和服务生交流。”这个说法就很好、很具体，而且具有可操作性。

“目标明确了，我可以去报班了吧？”可以，你的时间和金钱你做主，但是从心疼你的角度出发，我必须指出你的思路中的问题，即：你为什么假设报班是学习英语的唯一方法呢？是不是应该弄清下面这些问题的答案之后才开始行动呢？

“学习英语除了报班还有别的方法吗？”

“报班是不是（众多）英语学习方法中最好的？”

如果你说：“参加培训班学习课程可以借用老师的自学、教学经验让我高效学习。”我又要替大家发问了：

“真的有课程能够针对我的需求吗？课上教的我能用上多少？”

“这次报班和我之前N次参加培训课程会有什么区别？”

“讲课的老师不是培训班教出来的吧？那我为什么要参加培训班？”

大家看到这里，是不是产生了疑问：“张老师，您还做培训吗？您一定要把本来想报班的同学逼到自学成才的道路上吗？您不想收学生也就罢了，为什么还要砸其他培训老师的饭碗呢？”对此，我只想说：“有理走遍天下，无理寸步难行。有些钱能赚，有些钱赚到也是为了买药。‘元芳们’，你们怎么看呢？”

反思

看到这里，大家会问：“这是逻辑吗？这不就是没事自己找麻烦吗？学英语哪有这么复杂？”那我反问大家一句：“我的方法麻烦，你的方法没用，你怎么选呢？”我其实也不怪大家这么想，因为现在的英语培训——无论线上还是线下，都参差不齐，令人很难选择。

当你看到“一年零基础到流利”的广告宣传的时候，你应该问一下授课老师：“您学习英语用了多少时间啊？如果您用了不止一年的时间，那您推出的课程是在嘲笑我们学员智商低下让您骗，还是您教学突破后找到了新方法、自己无法验证只能用在我们这些学生身上呢？”大家有没有想过出国考试培训机构为什么只有“分数不达标免费重学”而没有“分数不达标全额退款”的说法呢？如果你也认可分数和个人努力有关，那么机构的教学和你个人的努力，哪个更重要呢？真的是个人努力已经到了极限，就差培训机构帮你踢出那“临门一脚”吗？

我承认：很多事情不能细想，越想越可怕；但此时我还要追问：你不想，事情就变得不那么可怕了吗？是不是你想了才有可能想清楚，才有可能解决？不然你肯定还是在被英语老师当韭菜一茬一茬割的路上，是吧？

英语学习中的逻辑操作

如果说整个思考过程是“开方子”的过程，剩下的就是“抓药”了。相信看了上文，你已经决定自学成才了，那我们就来看看自学如何具体操作。

我们继续西餐厅的话题：大家可以在脑海中过一下所有可能遇上的流程——进门报名入座、餐厅只接待有预约的客人让你无奈离开、无预约可用餐需要找座位、确认人数顺利就座、可能需要等位、向领位服务员解释、拉关系（私下给小费）希望尽快用餐……

如果你看到这里就觉得麻烦，那你别吃饭了，因为说到这里还没开始点餐呢……我承认，话题分支很多，需要准备的内容也确实很多。但是除了一步步地准备话题，你还有更好的办法让自己在餐厅“无障碍交流”吗？查找语言素材的方法也很多：找菜单、搜网络、问高人、查字典……不管怎样，你都是可以自行准备的。我和真正的零起点学员试验过，他们可以，你也可以。对，是麻烦，但只是可以解决的麻烦。

如果大家说：“我去的餐厅绝对不会有等位的情况，领位也认识我了！”那好，你跳过这个阶段，继续仔细地逐项准备后续的用餐步骤就好了嘛！然后呢，西餐搞定了，就去研究中餐；吃饭搞定了，就可以准备就医；病看完了去趟银行；路遇歹徒你要报警……如果所有可能遇到的对话场景，你都思考过、准备过，你的口语水平就能到达“日常交流无障碍”了。方法是有的，也可以自行操作，但是为什么几乎没有人可以完成准备的过程呢？你能回答这个问题，就找到了英语口语水平徘徊不前的根本原因。

怎样才能更符合逻辑

逻辑是一种思维习惯和生活态度，逻辑的思考虽然有时候会显得有些不近人情，但是当尊重逻辑、找到问题症结并解决问题之后，我相信不管是你自己，还是当初可能怀疑你、否定你的人，都会认可你的做法。要想变得逻辑清晰、条理分明，虽然有点麻烦，但并不是你力所不及的，你需要做的只是去确认：问题是什么；为什么这是个问题；这个问题如何真正解决。如果你的行动也能跟上，那解决问题就只是时间问题了。

思考

（1）

你为什么要学习英语？

你的英语学习目标具体吗？

你觉得你的英语学习有前途吗？

（2）

一个小男孩被一对夫妇领养，其在幼年时期受到了酗酒养母的虐待，但养父发现问题之后立刻抚慰他，并助其妻寻医问药进行身体和心理治疗。不久后养母彻底戒酒，三口人重新开始了幸福的生活。孩子成年后，沾染酒瘾。一日酒醉后，下意识地回到他和养父母早期的住宅，翻墙入室，杀死了住宅中的新主人——一对熟睡的老夫妇。你如果是陪审团成员，你会：

A.判定他杀人吗？

B.因为他的犯罪动机加重、减轻刑罚吗？

注：欢迎读者扫描本书封面的二维码，加入读者QQ群，讨论节末思考题。

02 学习，不是你想开始就行

好的开始是成功的一半，

但是大家经常忽略了“好的”这两个字。只有“好的开始”才是成功的保证

但“好的开始”绝对不是“好的！开始！”

虽然国人大多认为英语是“必修课”，

但很多人无从下手，或者是胡乱开工。

我们的英语学习，到底应该如何开始呢？

学习有其一定之规，英语学习自然也不例外。所以在本书伊始，我要跟大家好好说说学习这件事情。在本节中，我将从学习的目的、方法、态度、操作四个层面入手，帮助大家理清“理性学习”的思路。

在此，我还是要强调一下“清空个人观点”的重要性：如果你想评论观点的优劣，就应该摘掉有色眼镜，尽量用你的双眼再现观点的原貌、理清观点的脉络。当然，我的观点和理论可能都有提升的空间，所以也请大家将自己认为是“糟粕”的地方找出来，和我在QQ社群互动、进行开诚布公的沟通，这将是我们双方提升认知的有效途径。

学习的目的

因果恒长

《教学七律》是西方经典的教学理论之一，也是我最喜欢的一本教学理论著作。该书开篇说：

“如星辰运转、万物滋长，教学有其自然法则。教学是用确定的动因产生确定效果的过程；动因产生效果，其律有如日夜交替一般恒长。”

虽然这本书的目标读者是教师，但是其中“教学是用确定的动因产生确定效果的过程”这句话用在我们今天的话题中再适合不过了。学习过程中各种细碎因素的总和决定了学习的成败，一个很小的点就能影响大家的学习效果，这其中的因果关系是确定的。如果我没记错的话，早期的GRE考试中有字母全部大写的题目。根据测试，国人阅读全部大写的英语内容的速度只有阅读正常大小写文段的30%左右。

这个例子告诉我们：大小写这个不起眼的考点是影响我们某个题目作答、甚至整场考试成败的重要因素。如果大家有幸把所有影响考试成绩的负面因素都排除了，是不可能考不好的。因此，如果大家弄不清楚自己为什么学习英语，大家的英语学习是不会有效果的。这个问题的答案是我们前进的第一步，所以我在本节中会再次强调。

纷繁复杂

英语学习的目的五花八门：考试、升职、留学、拿证，这些都是司空见惯的原因；兴趣爱好、消磨时间、跟风而上等也是常见原因。在近20年的教学生涯中，我遇到了很多动机十分特殊的学习者：有个女生参加线下培训班只是为了“晒”穿不完的漂亮衣服；有位父亲学习英语是为了戒掉喝酒、打牌的不良习惯，让自己在国外学习的女儿刮目相看；另一个父亲为自己十岁的女儿连续报名“华丽学院”（我在2013年创建的在线教育品牌）的课程，是希望女儿从小有个良好的学习环境……

我在下节将更加具体地分析学习目的，但在这里我要提醒所有正准备开始学习或者正在学习英语的读者们，请大家关注自己学习目的的设定，一定要反复问自己“我为什么需要学”“我要学到什么程度”，直到你得出非常清晰的答案。因为学费是小事，但初衷不明则会造成不可弥补的损失，因为说到底，时间就是生命。

两种不靠谱的“目的”

在确认英语学习目的的过程中，大家可能会遇到两种情况。第一种比较常见，学习目的本身问题不大，不过大家“常立志但次次败”：我这次一定要如何如何，但实际却和上次一样惨淡收场，自己的败绩又增加了一次。多一次失败看起来不是什么大事，但是，小升初、中高考、四六级、雅思托福或者职称英语考试，基本就是国人一辈子可能经历的所有重大英语考试，加在一起，大家能失败几次？就算考试成绩也是小事，但英语给大家心理上留下的伤害和大家对英语的厌恶、排斥甚至是恐惧，却是挥之不去的阴影。我还见过因为英语学习长久不见收效，某位同学甚至对个人能力产生了怀疑。毕竟，夜路走多了，眼睛就看不得光了。

第二种情况“套路很深”。很多同学以通过考试为目的进行学习，考试结果不甚理想，却对自己说：“我专注过程，我体验了学习的快乐！”在这里，我只想对这些同学说一句：学习不能、也不会“东边不亮西边亮”，世界上没有“天天抄单词虽然记不住却练出了速记”的道理；专注过程是失败者的说辞，因为成功的人没时间回顾来路，因为他们早已踏上奔赴更高目标的征程。

学习的方法

不管目的是否清晰确认了，大家可能都会匆匆上路，或者开始奔向更高水平英语能力的跋涉。有人徒步、有人骑单车、有人自驾游、当然还有人搭飞机、乘高铁上路。在听到我列举这些交通工具的例子之后，大家不要误认为，“自驾游”比“徒步”更加舒适、快捷、高端。在这里，我列举各种方法，只是希望强调方法不同，各种方法的优劣对比将在后续章节中推出。面对众多的方法，学习者其实是“先入为主”——最早知道哪种方法就用哪种方法；或者“跟风而动”——谁的方法火爆、吆喝得响就用哪种方法。有多少学习者考虑过，你采用的方法原理有问题吗？就算方法原理没问题，但是适合“你”使用吗？

其实，语言教学或者语言学习的过程大家已经非常熟悉了，大家想想自己怎样学习语文就好了。我们有什么诀窍吗？但大家不知道的、让大家更加束手无策的是：国人学习英语是外语学习，那些母语学习的经验我们可能用不上。

此外，英语作为外语的教学理论层出不穷，传统的文本分析法、语言结构固化法、声音先行的听说法是“你方唱罢我登场”，但好像谁也说服不了谁。而且，国内正式的英语教学和改革开放同龄，大约40年，各种视听教学、外教主导、实用倾向、碎片学习等用于中国英语教学的理念层出不穷，它们有效吗？应该没有吧？因为大家不仅依旧在学，而且好像是永远在学，但结果却一直不理想。普遍适合中国人的英语学习方法到底是什么呢？我会在后面的章节中为大家慢慢道来。

学习的态度

大家在学习的时候，总是喜欢把不是事儿的事儿看得很重，例如大家总是喜欢强调自己学习英语的困难：我岁数大了、基础不好、情况特殊……同时大家却会忽略一些无时无刻不在影响自己学习进步的因素，例如大家的母语水平以及通用学习能力。其实大家考虑一下，作为中国人，如果我们用中文聊天言之无物，写文章提笔忘字，那我们的英语水平能有多高呢？如果大家学习了这么多年，没有一次学习成功、考试拔尖的经历，怎么能指望自己的英语学习一定取得成功呢？

此外，没有逻辑、不尊重事实也是国人英语学习的一大问题。很多同学对我说：“老师，我一定可以的！一定要把英语学到某种程度！”我个人认为，就算大家有百分百的把握，是否在说话时还要留下余地？如果你认为“置之于死地而后生”是唯一的办法，那你是否做好了所有的学习准备，并且能够承受达成目标过程中的压力呢？而且“置之于死地然后挂了”的经历，大家少吗？

事实是：很多人只是说说而已。其实我不怪大家，因为人就是各有所长、各有不足——大家可能本来就是羞涩内敛，有可能使用母语都不善言辞。我在此只是说大家“学不好英语”，而不是“什么都学不好”，更不是否定大家的人生，因为英语学习并不是大家生活的全部和唯一。我只想对那些认为“一定可以”的同学说：人生总有遗憾，英语学习可能就是其中之一。身为英语老师，我“自砸饭碗”追求真理，大家就不要反驳我了。

学习的操作

我的大学本科是英语专业，我的毕业论文以“英语角”为题，研究英语角对国人英语学习的助力到底有多大。我在发放几百份问卷、偷偷录下聊天内容、进行严谨的数据分析之后得出的结论是：英语角基本无法帮助国人提高英语口语水平。“为什么？张老师错了吧？”在此，我简单列举一下接受调查的英语角的参与者和英语角的实际情况：

1.每周英语课寥寥无几、作业不多、作业质量不高；

2.去英语角之前不准备话题；

3.聊天过程中很难遇到高水平对话参与者；

4.有母语人士、英语高手参与的讨论中，说话的人就那一两个；

5.说错了别人不纠正、不会说的自己不查证；

6.表达质量普遍欠佳，连“练习听力”的副效用都无法获得；

7.（最关键的是）参与者除了上课点卯、敷衍作业、逛英语角之外，并

没有努力学习英语。

由此可见，通过英语角提高英语口语水平的效率极低；试问：去英语角难道不是浪费时间吗？

“同样一句话，有人说暖心，别人说坏事”也是这个道理。在很多情况下，怎么做和做什么同样重要。这时候，对英语学习者的要求一下提升了：学习的时间、频率、专注度、坚持程度、成果评定等因素是绝大多数学习者自己无法兼顾的。就算在学校、培训班内，由于教师无法关注每个人在学习上的困难和问题，广大英语学习者虽然身在课堂，但是学习最终还得靠自己。“师傅领进门，修行在个人”就是这个道理。怎么修行是大家自己的事情，不是老师不负责任，是因为人和人不一样，而且老师的某些要求你也做不到。这个时候如何扬长避短，特别是及时修正自己的学习路线，真的要靠大家自己。这一点，我在后面的章节也会详细地剖析。

总结

请大家把下面这句话反复读五遍，并且牢牢记住：“我无意阻止大家学习英语，我更没有任何理由打消大家学习英语的积极性。”

之所以不让大家随意开始英语学习，是因为我替大家在意你们的学习投入，不管是时间还是金钱。学习的目标、方法、态度、操作，都会影响大家的学习效果——这是不争的事实，大家也无法回避只有知道了困难，才能规避困难、克服困难，学习才能有出路。

思考

（1）你在英语学习的目的、方法、态度、操作这四个方面中，哪里出了问题？我列举了四个方面常见观点各一种，旨在抛砖引玉。

A.目的：我要学得比某人更好！

B.方法：我了解自己，我现在的方法就是最有效的。

C.态度：这种方法是某人说的，一定管用！

D.操作：语法我自己搞不定，不看了……

（2）看过本节之后，你“摸到英语学习的门路”了吗？请总结你的心得。（为了防止大家思维过度发散，要求使用20字以内中文作答）

03 为什么学英语，你不确定

大家学习英语的过程通常很“飘忽”，

想着A，做着B，

收获C之后才发现自己想要的其实是D。

这是国人英语学习的常态，

但这样的过程并不理想。

如果你希望你的英语没有“白学”，

你还是应该冷静下来，

看完本节内容，再做决定。

如果你希望你的英语没有“白学”，你还是应该冷静下来，看完本节内容，再做决定。

在上一节中，我已经为大家分析了学习目的、方法、态度和操作对英语学习整体效果的影响。由于学习的目的在整个学习过程中极为重要，所以我将把“英语学习目的”这部分的内容独立成节。

大家一定会有疑问：这有什么可聊的啊！学好英语就是目标啊！有必要用一节来讲这件事情吗？但大家不知道的是：“学好”这种说法太宽泛了，任何学习目的的细微差别都可能造成学习收效甚微，或者根本没有效果。而最关键的是，大家的学习目标可能都选错了。本节我将剖析“应对考试”“工具信仰”“文化角度”“兴趣方向”“专注实用”“职场功能”这6类常见英语学习目标。你准备好了吗？

应对考试

最常见的、需求量最大的英语学习目标应该是“逢考必过”。但考试也可以分为以下两种：

A.“升学考试”，例如中考、高考等；

B.“通过上培训班应对的考试”，例如大学英语四六级、雅思、托福、考研英语等。

首先，学校考试的目标很清晰，分数越高越好。在此提醒所有要面对中、高考的学生们：虽然学校有三六九等之分，但是我可以比较负责地说，凡是能够被委任负责毕业班的老师，都是在学校可选范围内的最佳老师。所以大家要配合这些有经验的老师，心无旁骛地准备考试，把各种英语兴趣学习先放在一边，顺利度过考试这道关卡。我要郑重地告知所有要参加毕业考试的学生及其家长：就算从进入大学开始算起，学生为了兴趣学英语的时间至少还有大半辈子；但毕业考试一辈子通常只有一次，而且你们只有从现在到考试前这段时间去准备了。因此，不论年龄大小，你们应该都能理解其中的利害关系，我相信大家！

相比毕业班的英语老师，考试培训界老师的平均水平堪忧。之所以说平均水平，是因为确实有很多培训机构的老师真的很棒！这一点我绝不否认。但我也要说：很多机构的教师招聘、培训并不是做得很好，而且有过度营销的嫌疑。请大家仔细甄别，多多上网查证以往学员的正面、负面评价，然后再稳妥择师。

其实，还有第三种应对考试的方法——自学。这种方法有点难，我会在后面的课程中专门讲解。总的来说，为“分”而学比较直接，也不难操作，跟着靠谱的老师学就问题不大了。

工具信仰

不同于“为分拼搏”，有些英语学习者只是希望储备知识，为自己的“能力箱”多添一件“工具”。这也是为什么会有“英语只是一种工具”的说法的主要原因。但是我在这里要反驳一下这种观点。“工具”这个概念，总给人们一种“用的时候可以信手拈来”的感觉，但大家得有多高的水平才能在用的时候将英语“信手拈来”？此外，工具放在一边，时间久了也会生锈，那你的英语是不是也是这样呢？

你在说“英语是工具”的时候，是不是并没有完成所有的或者既定的英语学习任务，然后为了英语着急上火、求神告佛呢？所以说，你是英语的“工具”，对吧？鉴于“语言就是沟通工具”和“天天学、学多久都依旧无法用英语沟通”这两个事实，“英语是工具”这种说法本身就是悖论，而大家充分理解这一悖论的时机，可能确实还没有到来。

文化角度

很多英语学习者可能没有特别功利的学习目的，只是希望通过英语学习获得体验“西方文化”的机会。这本无可厚非，但是大家还是太着急了。在我的线上直播课中，无数学员曾经问过这个问题：“老师，我如何积累英语文化，提高英语水平呢？”我本着“毒舌”精神，对此类问题的答复都是：你连英语单词都搞不定，何谈文化呢？

大家听到这种论断的时候，基本都是满心不服气。此时，我一般会让学员用英语回答下面的这个问题，从而证实我的观点：You were not born and raised in an English -speaking country，were you？

面对这个问题，大家一般都会自信地用英语回答：“Yes”。其实很多英语学习者都会犯这个错误。因为你是土生土长的中国人，回答应该是“No”。没错，确实母语人士也可能会在Yes/No后面加上不恰当搭配的否定或者肯定补充回答，但是在上面这种没有上下文，且需要明确的回答的问题上，是不能含混的。“体验文化”的说法没有任何问题，但是大家是否应该更加熟练地使用语言这种文化载体之后，再考虑更好地理解、吸收异国文化呢？

兴趣方向

“兴趣”是大家常常提起的一个学习英语的目的。这是个很关键的问题，但我在这里只为大家简单地说一下，因为后面的课程中会有专门的讨论。我给大家举一个形象的例子：兴趣就好像我们用扔硬币来决定一些举棋不定的选择一样，其实就是“看运气”。绝大多数的学习者都有兴趣和爱好，但是谁能够保证自己的兴趣和爱好不会随着时间的推移而变化？如果说这是不可避免的事情，那大家如何确保自己不会因为机缘巧合错过自己可能更感兴趣，或者更适合自己的兴趣点呢？所以，严肃地讲，大家的兴趣就像扔硬币一样，不管正面、反面，都是一个偶然事件。如果大家把自己的学习、包括学习必需的投入，特别是时间这种永远无法挽回的成本都纳入考虑的话，大家是不是在拿自己的生命开玩笑或者赌博呢？

大家说“我就是对英语感兴趣”，或者“我就想通过学习英语消磨时间”，这是没问题的。因为“你的生命你做主”，虽然挥霍生命可耻，但毕竟那是你的生命。不过，这么说的学习者，在学习的过程中会时不时地、或者在潜意识里希望自己能够把英语学到某种程度、达到某种标准。在这里我就要拦住大家了，因为大家“没有说出来”的目标一般难以达成，大家“消磨时间”的过程更不会愉快。因为“兴趣”除了具有随机性之外，还有“催化剂”的作用。不过大家注意，催化剂需要参加反应的物质相互作用才能发挥作用。但英语学习中的“物质”是什么呢？还请大家关注后续课程中与“兴趣”相关的章节，并从中获取答案吧。

专注实用

其实“专注实用”这个小标题总结得不是很好，因为很多学习者是提不出这种目标的。无数英语学习者在各种场合下反复提出下面这个问题：“我如何才能够做到英语交流无障碍？”大家还记得第一节课中“西餐厅”的例子吗？如果真要严肃回答大家的问题，我只能根据我大致的估算告诉大家：一个普通人可能需要掌握近千个像“西餐厅”那样的话题，才有可能在生活中畅通无阻。

如果学习者们问：“我们的语言没有迁移能力吗？也就是能不能做到‘会了一个话题，别的话题也就没问题了’呢？”答案是肯定的，但是大家也别急着乐观。大家确实不用逐一准备所有的话题，但是大家需要将近千个话题中相当数量的话题掌握得很好，才有可能举一反三。这个“相当数量”至少也是20%至30%吧？或者大家有非常好的语言基础，包括语法、词汇、文化背景知识，说不定也能够自行拼接各种场景所需要的用语，从而使得学习更为高效。但语法、词汇文化背景知识不也需要积累吗？大家临场发挥的能力就那么强吗？建议大家还是把实用目标无限细化吧！目标越细化，操作性就越强，成功的概率自然也就更高！

职场功能

很多学习者强调英语学习的职场功能，这好像无可厚非：“招聘要求上面写得很清楚啊！我求职最终被拒就是因为英语不好啊。”

这里给大家举一个实例：华丽学院曾经招收过一个被英国老板强迫来学习发音的学员。说“强迫”是因为，老板批准了他一个月的带薪假期，并承诺支付所有学费，同时扔下一句话：“我实在听不懂你的英语了。”其实大家是不是也很同情这位老板？面对一个工作能力卓著、但无法沟通的下属，这是怎样的一种感受呢？只有老板自己能懂了。但大家想想，这位老板有可能招收一个只会英语的人从事技术工作吗？只会英文的员工是不是当英文秘书都有点不合格呢？老板到底更看重员工哪一方面的能力呢？

根据很多供职人力资源的华丽学员的“内部消息”，英语能力充其量只是求职过程中的“加分项”，而且绝大多数情况下不是“淘汰项”——也就是说，同等专业条件下，英语好的应聘者会被录用，但用人单位会毫不犹豫地淘汰只会英语的求职者、而去录用专业突出但不会英语的应聘者，因为英语比专业好学，因为大家可以边工作边学英语。

此外，大家是否考虑过，在几乎触手可及的未来，中文是否会取代英语或者和英语平起平坐，成为世界通用语言呢？是不是在可预见的未来，机器也能取代人工、完成翻译工作呢？因此，我希望非英语专业相关求职者专注自己的专业领域，兼顾英语就好。

总结

学习目标的精确设定，直接决定了大家英语学习的效果；无效的英语学习自然不会让大家如愿以偿。此时，我希望各位英语学习者能够战胜自己心中那个不讲理的“小恶魔”，直面自己的需求。

同时，我给大家提个醒：目标对应的操作方法是不通用的；如果大家学习时兼顾多重目标，那么学习方法也应该是多种目标对应方法的交集。当然，如果是这样的话，有些目标很难组合，例如“兴趣”和“考试”就基本是不相关的两种需求。

思考

（1）请读者反复思考并确认个人英语学习的需求和目标。

（2）结合个人实际情况论证“我是否应该放弃英语学习”。

（3）如果你的英语学习有多重目标，请仔细思考：

A.你的多种学习目标是否相互冲突？你如何取舍？你如何使不同目标兼容？

B.你的学习目标是否依旧太多？能否减少学习目标数量直至为单一目标而学习？

04 英语好，其实只是个传说

虽然说：尺有所短，寸有所长；但尺就是比寸长。

比寸长的，还有丈、里，后两者也有长短之分。

评价源于比较，统一标准之下的比较才算可靠。大家把比自己强的英语学习者的能力定义为“好”是主观；

“鸡头”依旧不敌“凤尾”才是客观。现在你在哪个圈子里徘徊、你想去的圈子又有多远呢？

“英语好”这句话一般都是出自别人之口；也就是说，我们经常听到甲和乙说丙英语好，而丙可能在场，也可能不在场。这种第三方评价多多少少带有一种“恭维赞许”或者“道听途说”的感觉。

正因为对英语水平的评定比较随意，而且点评别人英语水平的人并不权威、评价的客观性很难保证，“好”这个概念就变得很模糊。在本节中，我将为大家详细说明“好”的两重性、介绍七种“好英语”的标准，并简单说明“奔赴好英语”的途径。门道真的很多，希望大家对号入座。本节马上开始！

“好英语”的两重性

绝对标准

评价好坏，避免不了对比，而对比不能没有标准。标准之说，由来已久而且司空见惯：学习说“60分”，国际看“ISO”，娱乐有“MP3”，论文用“MLA”……正是因为标准的存在，行为才有了规范，交流和协作才成为可能。“我什么时候才能学好英语？”这是笔者经常被问到的问题，其实更多时候大家潜意识中的问题是：

“什么时候才能把英语说得像某某那样啊？”

我完全理解发问者的心情，但如果真的执着于这种想法，大家的下场应该是很不幸的。因为大家不知道，可能也不想知道的是：我高中通过了大学英语四级考试；我是1997级北京大学英语语言文学专业唯一精读超过90分的男生；我曾代表北京大学参加“21世纪杯全国英语演讲比赛”并获奖；我坚持四年参加人民大学英语角，几乎每周不落；我从1998年开始课堂英语教学至今近20年；我编写过的英语学习相关出版物摞起来到了腿肚子！对，这就是我，但大家真的要以我为“英语好”的标准吗？

相对标准

此外，比较者之间能力、水平上的差距将造成标准失衡——“你比我强，不能说明你就是好的；正因为我可能非常差，所以我没有能力准确评价你的水平”。非理性的评价和评价体系确实让很多学习者吃了亏：你遇到的大神们、高人们很可能给不了你想要的帮助，因为他们的能力也许不足以指导别人。

同时，这种情况还可能体现在学习材料、途径的选择上。如今的学习者总是能够看到无数“好用的APP”，并对其趋之若鹜。可过不了几天，不管是教你背词还是练习口语的APP，都不再被打开了，然后大家再去找“更好用”的APP。我们在某宝购物的时候，用户评价可能非常管用，因为用户和产品“在一个水平线上”，但评价教学和教学产品所需要的能力应该超出了学习者的水平——大家毕竟是刚开始学习的外行嘛。所以哪些材料好、哪些方法灵，大部分是用户的主观评价，且缺少学习效果的事实支持。

“好英语”的类型

自我感觉良好

这种情况不少见。虽然说“自我感觉良好”不是什么好的心理，大家也知道提防，但是无奈，人嘛……用电影《魔鬼代言人》里面的经典台词来讲，“Vanity is my favourite sin”（虚荣是凡人最喜欢的罪）。这句话一点不假。别人恭维你英语好可能出于多种原因，礼貌是最常见的，同时也不排除别人在讨好你，甚至真的有可能是你所处的环境和比较对象太“low”。

另外一种“自我感觉良好”是真的不自知，在教学过程中，华丽学院经常会遇到学员们感慨：“原来是这样啊……”“怎么会这么理解……”“这样真的更好……”大家的认知真的需要提升。无知无畏，但无知不是无罪的辩护。

别人都说好

这种说法逻辑上说不通，说通更不好听。大家都明白，米尺不能直接度量公里；也就是说：

某人没达到公认的、客观的“好英语”的水平

某人夸你英语好

所以，某人只能说“你的英语比我好”

某人已经达到公认的、客观的“好英语”的水平

某人说你的英语好

所以（一）：你的英语好（但他们的英语更好——自抬身价）

所以（二）：你的英语不好（人家夸你是为了面子或者谄媚）

当然，有读者会问，我虽然不能评价比我英语水平高的人的实际水平，但是我确实知道他们比我的英语好啊，难道他们不算英语好吗？那笔者反问一下：如果你长得像冯巩，比你好看的人都是吴彦祖吗？

学校成绩好

我们终于渐渐走出了没有标准的泥淖，因为我们现在开始引入分数了，哪怕是很多人不屑一顾的学校成绩，但这毕竟是一个能看得到、摸得着的尺度啊。不过，我确实和大家一样要小小吐槽一下学校成绩这个事情。原因很简单：考试内容过分强调单词、语法、词汇，而忽略口语、写作能力；教学内容准确度欠佳，例如What’s wrong with you？（你这人怎么这样？你有“病”吗？）被可笑地翻译成“你还好吧？”。不过，全面考虑之后，我们还是要说：学校成绩虽然不能说明学习者真正的英语水平有多高，但连应对学校考试都有困难的学习者，英语水平肯定不高了。

雅思托福好

首先要为雅思、托福考试正名：这两种考试都是全世界公认的英语水平等级考试，考核留学、移民出国人士的英语水平只是这两种考试的功能之一。区别就是前者为英系考试，英联邦国家推崇；后者是美国的考试，美国院校的接受度比较高。这时候有人会问：

雅思、托福考试就一定能衡量我的英语水平？

这两种考试考不好就能说明我的英语不好？

我的答案是：应该是。说“应该”是因为考试有时候确实不能衡量考生的真实水平，例如紧张、意外等因素会影响考生的发挥。但是鉴于雅思、托福考试多年积累的经验和自身的公平性，说“雅思、托福成绩不好就是英语水平不高”是稳妥的，至少多次考试后的平均成绩是能反映应试者的英语水平的。随着这两种考试日益严谨，考生成绩和实际水平无限接近。

尽管近些年培训界的“技术指导”确实不错，为考生的雅思、托福成绩“注了水”，但合理取得的、在两年有效期之内的成绩基本可以反映英语学习者的语言水平。大家可以说雅思、托福考试还有种种不足，我也承认有些地方是可以改进的，但是与“某某说我英语不好”“某某视我为英语偶像”相比，这两种考试是更加科学的。

术业专攻型

该类型的英语人士对英语的需求大多超过了使用的范畴，逐渐步入了研究阶段。例如笔者身边的一位准英语老师。所谓“准老师”，是因为他现在就职于一家国际出版社，并不从事一线教学工作，我们姑且称他为老师吧。这位老师对英语词汇情有独钟，词根词缀的掌握都不在话下，他对词汇的统计、词频的研究十分深入。

如果大家对人工筛选一个10兆大的文档里的单词的工作量没有概念的话，大家感受一下两个月几乎不吃不睡的工作量吧……我们不难想象，一个将自己浸泡在词汇的海洋中的人，对词汇的理解和把握要比常人强多少。但是，理性地讲，我们说这位老师英语单词好，是不是比说他英语好，更加稳妥呢？

哪里都够用

到了这个层次，大家的英语学习就可以说“大成”了。虽然英语对这类学习者来说是外语，但其英语水平完全能够应付各种常规、突发情况，而且没有任何语言的障碍。这种学习者一般是英语语言基础很好的中国人，再加上留学、驻外、教学等有利于语言学习的机会，他们把英语彻底学通了、用上了，而且用得很好。当然，其中不乏一些知足常乐的人，但毕竟我们的前提是够用，能够做到“用英语办所有事”，真的可谓英语学有所成。

世外高人多

当然还有极小部分人，他们已经不需要考试的证明；他们已经能够非常自如地应对各种已知、未知的语言使用场景；他们也无意或忙不过来给大家秀英语水平，可能只是使用他们习以为常的英语就能技惊四座。由于长时间的积累和个人超群的能力，他们的经验实在太高深以至于无法普及；他们说出的真理往往无法被大多数英语学习者接受。

我们也许不能再把这个小群体叫作学习者了，因为他们能够纯熟地完成中英两种语言的转化。我们叫他们“高级使用者”也好，或者其他什么也好，反正和大家的关系不大了。因为绝大多数学习者到达不了这种程度，就像并非每个人都可以成名成家一样。

如何拥有“好英语”

读了这么多种“好”，大家一定想问：不管哪个级别，我应该怎么做呢？给大家三个要点：

A.做好必做课业，直到你觉得可以拿出去展示；

B.限时完成任务，例如“今晚搞定英语作文”或者“本周完成多少个单

词的记忆”；

C.不断小幅提升，例如每周单词学习的数量逐步增加或者学习内容的难

度加大。

这样一个个小小任务的达成远比一个恢宏计划的实现更实在，因为至少拆解后的任务和标准更加具体，也更容易实施。我在后续章节中会进行更加详细的讲解。

总结

“好”是一个标准，但这个标准有绝对和相对之分，所以“英语好”只是一种模糊的说法，以它为目标就有些不切实际了。正所谓“没有比较就没有伤害”。追求美好的事物没有问题，但要适度。选择适合自己需求的标准，将大目标细化，并且坚决执行，大家的英语才能好起来。

思考

（1）你个人对于“好英语”最现实的目标是什么？请使用数字、证书、分数等具体描述你的目标。

（2）你认为你身边的“英语高手”“英语大牛”“英语老师”的水平属于本节中列举的哪种“好”？