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哲学-社会-文化视角下数学教育现象反思与解读
刘达卓更新时间:2019-09-09 17:24:44
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本著作是基于数学哲学、数学教育哲学、数学社会学、数学教育社会学等展开的数学教育理论研究。本著作内容包括:数学教育理论研究;基于社会-文化视域对当前数学教育呈现的如数学本体论、数学学习差异、数学学科教育公平、数学阅读、数学的人文属性等现象进行反思和解读;基于数学教育哲学视域的数学教育实例研究。
品牌:陕西人民出版社
上架时间:2016-01-01 00:00:00
出版社:陕西人民出版社
本书数字版权由陕西人民出版社提供,并由其授权上海阅文信息技术有限公司制作发行
哲学-社会-文化视角下数学教育现象反思与解读最新章节
查看全部- 后记
- 参考文献
- 第十二章 探究HPM理念与数学教育融合的科学性——以正态分布模块为例
- 第十一章 探究高中与大学知识衔接断层的归因及理性回归路径——以《概率统计》为例
- 第十章 数学师范专业学习路径探究
- 第九章 兼谈平等的再生产和不平等的再生产
- 第八章 解构”天才说”——从华裔数学家陶哲轩说起
- 第七章 中美学生数学学习差异性解读
- 第六章 人文教育观念下的文理不分科是马克思主义人学的彰显
- 下篇 基于哲学-社会-文化视角下数学教育现象反思与解读
刘达卓
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